支援模式

以下提議的一系列活動，圍繞STEM課程的單元設計（包括針對學習成果的目標，學習和評估任務的設計）、實施程序、評估方法和改善跟進，以多層架構支援教師學習。

1. 為中小學舉辦的主題工作坊

   這些工作坊為本計劃的主要活動，讓所有網絡學校的教師參與。

2. 中/小學聯校會議

   這些會議按中小學分開舉行，對應中小學校各自的課程更針對性地滿足學生的需要。

3. 區域聯校會議

   這些會議為教師提供機會分享實踐經驗。

4. 校本共同備課

   發展校本創新實踐課程，包括課堂觀察和課後解說。

5. 公開課觀摩

   這重要機制實現學校之間的深層次學習。

6. 領導參與

   每間網絡學校的校長都需要參加項目1中描述的兩個主題工作坊，另外校長亦需要每年最少一次，出席另一所學校的公開課。

本計劃提供一套學習技術套件，支援學生、教師和學校領導在日常實踐之中，選擇以自主學習作為主要的教學法，通過適當的索引，以及由學習與評估的設計和資源組成的數據庫，促進STEM教育的跨學科整合。該套件以電子學習科技和資源為基礎，自2008年以來由CITE開發，其內容包括：

1. 互動學習和評估平台（iLAP）

   —由CITE制定的Moodle學習管理系統，用於支持中小學生和教師的自主學習和協作探究；

2. 學習設計工作室（LDS)

   一套用於學習設計、知識管理和專業協作的工具，旨在為教師於設計自主學習（SDL）課程單元時，提供認知層面和資源上的支援；

3. 優質課堂實踐的數據庫

這部分通過以下的組織和活動架構，培養三種類型的領導能力：

1. 學習設計和教學指導圈

   來自不同中小學的教師群體，有興趣共同開發相近題目/特定主題/生活議題的課程單元，同時整合來自兩個或更多STEM / STEAM學科領域的知識和技能；

2. 主題式STEM創新圈

   來自不同中小學的教師群體，有興趣共同開發相近題目/特定主題/生活議題的課程單元，同時整合來自兩個或更多STEM / STEAM學科領域的知識和技能；

3. 變革性學習領導圈（TLL）

   —來自主題式STEM創新圈學校的校長/副校長組成一個團隊，以提高他們學校變革領導能力的變革性學習。